Трудоустройство человека с особенностями здоровья – процесс непростой и связан прежде всего с обучением. В нашем городе уже создана и действует система профессиональной подготовки людей, которые в силу своих особенностей не могут получить среднее образование.
Одно из учреждений петербургской системы образования, оказывающее такие услуги – Сестрорецкий технологический колледж имени С. И. Мосина. Светлана Агапитова побывала там, чтобы на практике посмотреть, как проходит обучение людей с особенностями.
Ограниченные возможности образования
Изучая возможности и перспективы реформирования психоневрологических интернатов, петербургский Уполномоченный неизбежно сталкивалась с вопросом профессионального обучения людей с ментальными нарушениями. Ведь для того, чтобы такой человек смог жить самостоятельно – ему нужно где-то работать. Более того, такая потребность есть и у тех, кто находится на сопровождаемом проживании, и даже у тех, кто находится в интернатах.
И дело тут не только в дополнительном источнике дохода. Сама по себе необходимость регулярно приезжать на работу, выполнять трудовые обязанности, соблюдать дисциплину, взаимодействовать с коллегами является своего рода терапией и адаптацией в обществе.
Хорошо, если нашлась такая деятельность, которая предполагает оплату и не требует специальных навыков. Но в нашем сложном мире такой работы все меньше, особенно для людей с особенностями здоровья. В общем, без обучения не обойтись. А вот мест, где они смогли бы приобрести профессиональные навыки, не так уж много. Во всяком случае об этом Светлана Агапитова слышала во всех психоневрологических интернатах.
Как правило, подопечные учреждения отправлялись осваивать доступные им специальности в Мультицентр социальной и трудовой интеграции, расположенный во Всеволожске. Однако, в силу ряда обстоятельств, данный центр уже не сможет принимать учеников из петербургских интернатов.
Альтернативой в городской черте является техникум для инвалидов «Профессионально-реабилитационный центр». Но и тут есть свои сложности. Во-первых, не всем удобно туда добираться, а общежития нет. Во-вторых, одно образовательное учреждение не может предложить весь спектр специальностей, которые могли бы освоить желающие с особенностями здоровья.
Новые возможности
Продолжая изучать данный вопрос, петербургский Уполномоченный узнала, что около года назад возможности для профессионального обучения данной категории появились в Сестрорецком технологическом колледже имени С.И.Мосина. Чтобы выяснить какие перспективы открываются в связи с этим для подопечных интернатов, Светлана Агапитова посетила образовательную организацию. На все интересующие вопросы ответил директор Колледжа Денис Бухаров, которого петербургский Уполномоченный хорошо знает по взаимодействию с детскими учреждениями. Чтобы разговор был более информативным, к беседе присоединилась представитель Комитета по образованию – заместитель начальника отдела профессионального образования Светлана Белик.
О том, что сейчас в Сестрорецком технологическом колледже проходит активный этап развития и расширения, рассказал Денис Бухаров. Сейчас тут около 800 мест, а планируется расширить до 1500. Уже идет процесс ремонта, обновления, оборудования и оснащения площадей, не использованных ранее.
Концептуально подготовка специалистов осуществляется по трем основным направлениям: сервисные, интеллектуальные и промышленные технологии. Сейчас это повара и кондитеры, мастера по ремонту и обслуживанию автомобилей, официанты и бармены, монтажники радиоэлектронной аппаратуры и приборов, а также специалисты в сферах: автоматические системы управления, интеллектуальные интегрированные системы, операционная деятельность в логистике, гостиничное дело и туризм. Количество мест и специфика регулируются исходя из потребностей рынка и перспектив развития данных отраслей.
Обычные обучающиеся осваивают программы подготовки специалистов среднего звена. Гражданам с ограниченными возможностями здоровья, не имеющим основного общего образования, предлагаются программы профессиональной подготовки. Они не предполагают общеобразовательных предметов, однако дают знания и навыки по специальности. Их продолжительность – год и десять месяцев. В случае успешного окончания они смогут профессионально заниматься ручной уборкой, работать операторами копировальных и множительных машин, цифровой печати и даже поварами.
На этапе поступления, как рассказал Денис Бухаров, специалисты индивидуально подходят к каждому «особому» претенденту. Тут очень важно оценить насколько то, что человек хочет, согласуется с его возможностями.
Светлана Белик дополнила, что в городе на базе Охтинского колледжа действует площадка по профориентации подростков с ОВЗ и инвалидов. Там можно получить рекомендации не только о профессиональных навыках, которые подходят наилучшими образом, но и о том, в каком их десяти учреждений их можно получить.
Сам готовишь – сам и ешь
С интересом Светлана Агапитова заглянула и на практическую базу – лаборатории и в учебные классы, где обучаются «особенные» студенты. Кстати, в одном из помещений встретился знакомый из периода деятельности в качестве «детского» правозащитника. Молодой человек уже перешел совершеннолетний рубеж и осваивает навыки оператора цифровой печати. Его застали за изучением особенностей и возможных дефектов бумаги.
«Ой! А я вас знаю… Вы же приезжали к нам. Только прическа другая была», - оторвался он от своих занятий, увидев гостью. Он рассказал, что пока еще живет в детском доме-интернате. Сюда приезжает самостоятельно, специальность осваивает с интересом. Кстати, по оценкам педагогов, работающих с ним, он вполне может претендовать на проживание вне учреждения – если не самостоятельно, то с сопровождением.
Побывала Светлана Агапитова и на учебных кухнях. Ребята увлеченно катали тесто и лепили равиоли. По сложившемуся порядку все приготовленное сами и съедают, но могут предложить и преподавателю, под чьим присмотром они готовили. Так что есть совершенно практический смысл стараться приготовить вкусно. На таких же кухнях проходят и выпускные экзамены – одной лишь теорией тут не отделаешься…
«Получается, что в системе социальных учреждений не очень то знают о возможностях петербургского образования, - замечает Светлана Агапитова. – По крайней мере, я ни разу не слышала, что кого-то направляли на обучение в наши колледжи. Между тем, Комитет по образованию создал целую систему для того, чтобы люди с нарушениями здоровья могли получить профессиональные навыки.
Мне кажется, сейчас это – очень перспективное направление в связи с тем, что у предприятий есть квоты на трудоустройство инвалидов. Думаю, что программы профессиональной подготовки в колледжах будут востребованы, тем более, что есть профориентация, а количество мест и направления корректируют в зависимости от потребностей рынка.
Важно, чтобы те, кто уже находится во взрослых интернатах, тоже знали о таких возможностях и пользовались ими. В ближайшее время я буду выяснять – как наладить такое взаимодействие между социальной и образовательной системой».